那些忘不掉的初中历史故事对于现代生活意味着

初中生的年龄平均都在14岁左右，尽管学生的思维水平尚未发展到成熟状态，但是学生们对于历史课程的学习也不会存在较大难度。初中学生们关于历史知识的学习通常停留在浅层理解上，如果历史课程的开设只是一味的进行理论讲解，对学生灌输大量的概念内容，学生们便很难理解其中内涵，时间久了甚至失去了历史学习兴致。如果利用将故事的方式将历史知识重难点简化，便能有效提升课程教学效果。
比如，在学习人教版八年级上册《侵略与反抗》这单元内容时，其中有一个词“半殖民地半封建”，这句话要理解起来是非常复杂的，对于初中生来说，这个概念具有一定的抽象性，学生如果想要正确理解需要花费很长时间。教师可以讲述某个人在这种封建社会中思想依旧尚存，但是受到外国资本主义压迫却依旧顽强存活下来的故事，让学生先大概明白半殖民地半封建社会的形式，接着再进行一定的讲解，学生进行一定的讨论与思考便能真正理解其含义，通过这种反映社会情况的历史故事来了解历史知识点，可以达到良好的学习效果。
教师在教学过程中融入历史故事时，通常按照以下两种类型展开，其一是将人物作为中心背景，其二是将具体事件作为中心背景。在对人物故事进行讲解时，教师可以对人物的性格特点以及经典事迹进行讲述。在学习人教版七年级上册《统一国家的建立》其中一节汉朝的成立内容时，教师可以对汉武帝刘彻一路走来的英雄事迹及形象展开讲解，让学生能够更全面的了解汉武帝这个历史人物，汉武帝之所以能取得成功与他的性格有一定的关系，也验证了性格决定命运这句话。
如果围绕事件展开故事的讲述，教师就必须针对故事细节进行详细的描述，使历史故事与教材中历史事件进行联系，可以将学生带入到类似的历史背景中，使学生产生出一种身在其中的感受，更加立体化的理解历史知识内容。
总之，在实际初中历史教学过程中，教师摒弃传统教学方式，利用故事教学方式展开教学是非常必要的。通过这种教学方式能有效改进当前历史教学上的不足之处，使学生端正学习态度，学会学习，最终提升自身历史学科成绩，为后续学习打下坚实基础。